Després de moltes setmanes de feina intensa, avui publiquem el nou monogràfic de la Revista Ciències, dedicat a relatar les diferents situacions d'aprenentatge del projecte "Ciències 12-15". No us el perdeu! revistes.uab.cat/ciencies/iss...
Aquests van de l'ús més intens (A) a menys (E), però també canvia el tipus d'ús: IA com a assistent que t'ajuda a anar més ràpid (C) o com a tutor que t'ajuda a fer-ho millor (B). Creiem q els resultats són 1 bon punt d partida x comprendre millor l'ús de la IA al grau (3/3)
Vam elaborar un questionari amb una cincuantena d'ítems, i vam organtizar les n=172 respostes per clusters de dades, trobant el tall estadísticament òptim en 5 grans clusters (2/3).
Com fa servir l'alumnat del grau de física la IA? Es pot considerar un col·lectiu homogeni? O hi ha perfils d'ús diferenciats? Al European Journal of Physics ens publiquen una recerca feta sobre aquest tema: iopscience.iop.org/article/10.1...
(1/3)
¿Sabéis quiénes son los que más ferozmente se oponen a que se regularice a inmigrantes? Las personas que los explotan. No quieren echarlos, quieren que trabajen en negro por 500 euros y que no tengan capacidad de defenderse.
Fantástico @ortiz_revilla_j. nuevo PPL @apicedce.bsky.social . Un día lleno de aprendizajes compartidos con @inigorodri.bsky.social @victorlopezsbd.bsky.social y Juan Rivadulla López
"Un modelo escolar para explicar y predecir el aspecto de la Luna y su posición en el cielo", nou article publicat al monogràfic de la revista Alambique "¿Qué nos esconde el cielo?". www-grao-cat.eu1.proxy.openathens.net/revistes/que...
Moltes gràcies al @paullonch.bsky.social i l'Oriol Farrés per convidar-me al seu fantàstic podcast a conversar sobre un tema que m'apassiona: l'escola, l'educació i l'aprenentatge ❤️
youtu.be/yAZDeZhe3fE?...
Ojut amb aquests dos el dimecres... @victorlopezsbd.bsky.social @paullonch.bsky.social youtube.com/shorts/5-1NS...
Ara bé, aquí la sorpresa: quan es pregunta a l'alumnat sobre la seva auto-percepció d'aprenentatge, puntuen significativament més alt amb el professor real en relació a la IA en els items "Comprensió" i "Interès". Conclusió: la IA pot ajudar, però substituir als docents!😉
Què diuen els resultats? Doncs sembla que l'alumnat amb Chatbot (grup experimental) compren millor 1 concepte (la 3a llei de newton) però pitjor 1 altre (que la massa en influeix en caiguda lliure) en comparació amb el grup control. En la resta de conceptes clau, no hi ha diferències signif (3/4)
És una recerca molt a petita escala, on comparem 2 grups d'estudiants, un que treballa amb un profe que els eplica les lleis de Newton i ensenya videos, mentre que el Chatbot està programat per identificar errors de comprensió de l'alumnat i establir un diàleg socràtic. (2/4)
Què passa si comparem la instrucció directa d'un docent de "carn i ossos" amb un chatbot? En el marc d'una tesi doctorat hem publicat la següent recerca: "Evaluating an AI-Powered Moodle Plugin for Enhancing Conceptual Understanding in Secondary Physics" doi.org/10.3991/ijet... (1/4)
COMUNICADO:
Alerta sobre la deriva empobrecedora del borrador del Libro Blanco del Grado en Educación Primaria
Las sociedades españolas de Didácticas Específicas alertan sobre la deriva empobrecedora del borrador del Libro Blanco del Grado en Educación Primaria
ensciencias.uab.cat/announcement...
Un pensament #fugisser
Penso que el model tradicional d'ensenyament de les Matemàtiques ha fracassat:
- Genera ansietat
- Important fracàs escolar
- Reprodueix desigualtats
No acabo d'entendre com hi ha qui, per millorar els resultats, defensa que cal fer... més del mateix.
Un cop més, Sabadell amb Palestina!
Fa 2 cursos vam demanar als estudiants del grau d'educació primària (futurs mestres) que dissenyessin activitats didàctiques de química amb IA. I vam comparar com canviaven els prompts abans i després d'aprendre a usar-lo. El resultat l'hem publicat aquí: doi.org/10.22600/151...
"Recursos digitales interactivos para la enseñanza de ecosistemas: tipologías, enfoques y desafíos didácticos". Nou article publicat a la revista TED (Tecné, Episteme y Didaxis): revistas.upn.edu.co/index.php/TE...
"El ciclo de modelización a través de la interacción oral entalleres experimentales sobre fuerza y movimiento". Nou article publicat a la revista Eureka: revistas.uca.es/index.php/eu...
Nou número de la revista ciències publicat! Moltes activitats de biologia, geologia i ciencia del clima des de i5 fins al Batxillerat, reflexions sobre la identitat STEM i experiències sobre la responsabilitat digital i la IA. No us el perdeu!
"Estrategias para evaluar la confiabilidad de aplicaciones móviles en estudiantes de bachillerato". Nou article publicat a la revista Didáctica de las ciencias experimentales y sociales: turia.uv.es/index.php/dc...
Sovint donem molta importància al disseny didàctic, però què passa amb la interacció oral "in situ" a l'aula? Quin paper juga en promoure la discussió d'idees científiques?
Nou article publicat a la revista APICE sobre el tema:
revistas.udc.gal/index.php/ap...
Tot el vídeo està molt bé :)
Content de tenir ja entre mans el monogràfic número 119 de la revista Alambique, del qual en sóc coordinador, i que compta amb aportacions de molts docents i investigadors/es de ciències que parlen de llum visible, infraroig, ultraviolats i molt més.
Ha estat un plaer impartir juntament amb @eliatena.bsky.social i @dignacouso.bsky.social des d'Almeria el curs de representacions visuals efectives al programa doctoral interuniversitari de didàctica de les ciències :)
Tantísimo que aprender de Víctor López Simó @victorlopezsbd.bsky.social y Èlia Tena del Grupo CRECIM-UAB en el curso de comunicación efectiva del programa doctorado DIDACIENCIAS de APICEDCE
Avui a un institut he trobat un mural preciós a l'entrada, fer per estudiants de 1r d'ESO, que connecta molt bé medi social i medi natural. Un mapa de la península i mostres de roques amb les que es construeixen edificis tradicionals a cada lloc, i la classificació segons com s'ha format cada roca.
"Evaluating large language models in high school physics education: addressing misconceptions and fostering conceptual understanding". Nou article publicat a la revista "Physics Education" publicada pel @ioppublishing.bsky.social
iopscience.iop.org/article/10.1...
