Peter Steidinger

Bild von Joseph Weizenbaum. Darunter ein Zitat: All jene, die sich einseitig effizienzorientiert an der Frage „What works?“ orientieren, wenn es um den Einsatz von KI im Bildungsbereich geht, sollten einen Blick in Weizenbaums Klassiker „Computer Power and Human Reason“ (1976) werfen. Dort wird deutlich, dass der Einsatz von Technik immer auch eine ethische Dimension aufweist und dass selbst dann, wenn Maschinen bestimmte Funktionen im Unterricht lernförderlich ausüben KÖNNEN, die Frage beantwortet werden muss, ob sie diese Funktionen auch ausüben SOLLEN. Quelle des Zitats: Quelle des Zitats: Weizenbaum, Joseph (1976): Computer Power and Human Reason. From Judgement to Calculation. New York, San Francisco: W. H. Freeman and Company. S. X.

Wer sich einseitig an der Frage „What works?“ orientiert, vergisst, dass der Einsatz von Technik immer auch eine ethische Dimension aufweist und dass selbst dann, wenn Maschinen bestimmte Funktionen lernförderlich ausüben KÖNNEN, geklärt werden muss, ob sie diese Funktionen auch ausüben SOLLEN.

Embrace Equity

This leads to conceptual analyses receiving far too little attention, e.g. consideration of different levels that play a role in ‘meaning making’ (including, of course, those of concrete execution – speaking, drawing, handling, etc.). 2/2

It is astonishing how inaccurately terms are often used in EduCogPsy. This may be related to a tendency towards epirichism: ‘The concepts and theories arise quite naturally from our measurements’. 1/2

Ist "autonomy in school sounds simple" ein Beleg dafür, dass wir im Bildungsbereich an sich wichtige theoretische Beiträge gerne mal bis zur Unkkentlichkeit verblöden?

"Autonomy in school sounds simple: give students choices" - erinnert daran, dass "Gib ihnen die freie Wahl" für den Aufbau von Autonomie im Sinne von Deci und Ryan ganz einfach nicht ausreicht. Man kann rein willkürlich "wählen", getrieben von Affekten, was dann auch nicht "selbstbestimmt" ist. 👇

Now, coordinating, here's the key.
Students aren't just "encoding" and "storing" knowledge tokens.
As a class, we're coordinating a way of *doing* biology that includes a way of seeing, talking about, and explaining biology.
This coordination begins in the first lesson...

The other day, @agittner.bsky.social prompted me to describe how I would teach a concept.

I found it almost impossible.

And, it had me wondering why, a full time biology teacher, head of biology, & someone who has written so much on biology education, couldn't do it easily.

Here's my answer 🧵

Dieses Video ist ganz einfach krank.

Bjork & Bjork (1992) | Lernen und Leistung

Natürlich gibt es auch eine Folge von #PfK zu Bjork&Bjork. 👇

open.spotify.com/episode/6abN...

#BlueLZ
Die Forschungsergebnisse von Elizabeth und Robert Bjork sind faszinierend.

#BrainrotPropaganda: You take the patriotic imagery of the past and strip it of all content. There's no narrative left, no promise of meaning, only vibes. The total destruction of meaning is the content, no matter if it's AI generated or manually stitched together from YouTube clips
#MemeFascism

Reading Comprehension Is Not a Skill The Case for Vocabulary Instruction as the Engine of Comprehension

When students can’t find the "main idea", the problem is almost never a missing strategy. carlhendrick.substack.com/p/reading-co...

Reading Comprehension Is Not a Skill The Case for Vocabulary Instruction as the Engine of Comprehension

@carlhendrick.substack.com with a masterful synthesis of the recent discourse about reading comprehension.

One of those Standing O, drop-everything-and-read it articles.

substack.com/home/post/p-...

🚨New episode on desirable difficulties with Elizabeth and Robert Bjork drops tomorrow!

#Karchaoui hätte man gestern - mal wieder - auch vom Platz stellen können. Sie ist Sinnbild dafür, warum Frankreich immer im Favoritenkreis erscheint, aber noch keinen Blumentopf gewinnen konnte. #IRLFRA

Is Evidence-Informed Education Left, Right, or Neutral? Spoiler: None of the Above Is evidence-informed education progressive, conservative or neutral? A nuanced look at how research, values and politics intersect in debates.

Evidence-informed education is not left-wing.
It is not right-wing.
It is not neutral either.
Research cannot decide what we value.
It can only clarify the consequences of our choices.
That can make debates uncomfortable.
theeconomyofmeaning.com/2026/03/03/i...

«Die eskalierende soziale Ungleichheit der Gegenwartsgesellschaft führt auch dazu, dass die Solidarität ihrer Eliten im Zweifel die politischen Lager überspannt. Dieser Umstand hat selbst eine politische Qualität.»

Die Arbeiter*innenbewegung war von Beginn an grenzübergreifend. Warum alle anderen dann heute – vom Kapital bis zu Rechtsextremen – international besser vernetzt sind als Linke, fragt nd-Kolumnistin Nelli Tügel.
👉 buff.ly/6QQUqLQ

"...this post attempting to justify the attack on Iran through allegations of 'unnoticed' election interference [...] stood out as ... representative of the hypocrisy, dishonesty, and duplicity of the Trump administration and its allies in the right wing media" 👇

"Learning ≠ watching something that feels clear" 👇

- es geht um die Frage, wie man einen "Rahmen" schafft, indem Entscheidungen, Begründungen möglich werden, die gerade nicht Willkür geschuldet sind, sondern Autonomie und freiem Willen. Das sind vollkommen unterschiedliche Ebenen. 2/2

"Teacher reflection" und "student reflection" sind hier Schlüsselbegriffe. Es geht keineswegs um die Fage, ob entweder gewisse Lösungen/ gewisses Verhalten richtig seien oder Willkür herrschen soll... 1/2

@carlhendrick.substack.com führt über Simone Weil und andere Autorinnen und Autoren an ein Verständnis von Aufmerksamkeit heran, das über die üblichen Diskussionen um Aufmerksamkeit als “Tool” für bspw. Lernerfolg sowie Klagen über abnehmende Aufmerksamkeit hinausgeht, dies am Beispiel des Lesens. 👇

Was macht Expertise/Erfahrung im Lehrberuf eigentlich aus? Und was bedeutet das für die Ausbildung von Lehrpersonen?
#Lehren #BlueLZ 👇

Experienced teachers ≠ novices.
But the difference is less about knowledge than you might think.

A meta-analysis of 45 studies points to skills and classroom judgment as key.
wp.me/p2nWPo-5Js

My new book, "Teaching Meaning", the first for general teachers (I believe) to draw on enactive cognitive science, is finished and being laid out. It'll be adding something completely fresh to educational discourse within weeks!

In der Schweiz erhöhen vorfrankierte Abstimmungscouverts die Stimmbeteiligung. 📈
Das zeigt eine Studie des @ipwunibern.bsky.social der #unibern. Welche weiteren Faktoren eine Rolle spielen, erklären Pierre Lüssi und Alina Zumbrunn in uniAKTUELL👇

sohub.io/1pja

"In that respect, Epstein’s experience may parallel Trump’s: not necessarily a controlled agent, but a figure whose incentives and behavior could nonetheless align with, and advance, Russia’s dirty objectives" 👇

SRF: Beunruhigende Eingriffe ins Programm Anita Richner, die neue SRF-Direktorin werden könnte, zeigt ein problematisches Verständnis von journalistischer Unabhängigkeit.

Wer den unabhängigen Journalismus des SRF verteidigt, ist gerade an drei Fronten schwer beschäftigt: im Kampf gegen die #Zerstörungsinitiative, den Service Public Abschaffer und Medienminister Rösti und gegen interne Rechtsausleger:innen. www.woz.ch/2609/srf/beu...