@injuliesclassroom
Prof d'anglais collège à Madagascar #AEFE. Pratique les pédagogies coopératives #inclusion. DU en #sciencescognitives. La vie est belle 💞 ESL teacher in Madagascar, I use cooperative teaching methods and cognitive science in the classroom.
![[REPLAY] Webinaire | Plan de travail & Ceintures de Compétences en anglais](https://cdn.bsky.app/img/feed_thumbnail/plain/did:plc:2gvhbglettyuam3wl6yauwy2/bafkreihjewuywe7fr4sw6qjci5vxa6yyoxaqj4j27v2myx3qemyepwqitq)
🎥 Le webinaire autour de mon livre est dispo en replay !
👉 youtu.be/y6B6x1wtBVM
J’y parle de plans de travail, ceintures de compétences, posture de l’enseignant, bénéfices pour les élèves, et plus encore !
#pédagogie #éducation #différenciation #coopération #CUA #metacognition #AEFE
A l'occasion de la sortie de mon ouvrage "Personnaliser les apprentissages en anglais" je vous invite au webinaire de présentation mercredi 25 juin à 16h.
On y parlera plan de travail et ceintures de compétences.
Hâte de vous y retrouver !
www.speakeasy-news.com/meet-the-aut...
CQFD 😉
Quelle joie de partager la date de parution de mon ouvrage après 2 ans d'écriture. C'est pour le 16 juin!
Un immense merci à Sylvain Connac de m'avoir fait l'honneur d'en écrire la préface !
www.nathan.fr/catalogue/pe...
Merci @moniqueroyer.bsky.social pour ce beau portrait, je l'emmène dans mes valises à Rennes, ce sera un très beau souvenir de mes années d'enseignante à Madagascar.
🟠 Julie Plouvier, professeure d’anglais, enseigne au collège français de Majunga à Madagascar. Elle nous raconte comment elle investit les pédagogies coopératives pour favoriser l’égalité et le bonheur d’apprendre.
@injuliesclassroom.bsky.social
www.cahiers-pedagogi...
🟠 Le bilan de fin de chapitre : de la routine au rendez-vous
Comment faire du bilan de fin de cours une trace d’apprentissage utile ? Trois enseignantes échangent autour d’un projet collaboratif sur le sujet.
🎧 Un podcast des Cahiers Pédagogiques
www.cahiers-pedagogi...
🟠 Pourquoi l’explicitation est-elle essentielle en classe ?
Réflexion de @julielefort.bsky.social sur l'enseignement du théorème de Thalès mais surtout sur les façons de faire comprendre les maths aux élèves !
www.cahiers-pedagogi...
Voici un outil très intéressant pour développer les stratégies métacognitives et les automatismes qui entrent en jeu dans la production écrite.
Testé aujourd'hui avec mes élèves de 3ème, les retours sont très encourageants!
www.ecrivor.fr
😁
J'aime l'idée de "Pause, Star, Rank" pour encourager les élèves à réfléchir activement sur les contenus délivrés en classe.
3 Ways to Ask Questions That Engage the Whole Class
www.edutopia.org/article/3-wa...
Ouiiiii 🩷
Ça cause péda et formation ici !
go.bsky.app/8xTSmZ6
Une copine de pratiques coopératives et de plan de travail, yay!! 💓
Un excellent article de l'excellente @moniqueroyer.bsky.social
Happy St.Patrick's Day!
May the magic of St.Patrick's Day bring you luck, joy and laughter 🍀
Journée spéciale au collège, avec des lucky charms distribués tout au long de la journée.
#AEFE #lycéesfrançais
#Madagascar
Les appréciations des bulletins vues par @reynaudlaurent.bsky.social : passer de l’automatisme des formules toutes faites à des commentaires singuliers qui mobilisent vraiment les élèves et évitent les incompréhensions ? cafepedagogique.net/2025/03/14/r...
Je vais essayer pour la première fois ce trimestre.m avec mes classes (4èmes et 3èmes).
Les élèves ont l'habitude de s'auto-évaluer avec le bilan du plan de travail (autonomie, engagement, progrès, soin), nous allons transposer ce bilan au trimestre. Ça peut marcher.
Mais oui! Quel casse-tête! Le bulletin ici a une visée purement institutionnelle, l'élève et la famille sont relégués au second plan alors qu'ils devraient être les premiers destinataires. Comment contourner cela? En proposant un bulletin informel, mais qui serait encore une tâche supplémentaire?
Bonjour et merci 😊
It is part of a broader framework that includes belts, like in judo (white, yellow, orange, etc.), each representing a different level of difficulty (from pre-A1 to B1). With my guidance, students choose the colour that best suits their level.
I give my students a practice test. When they think they're ready, they ask to take the test. And if they fail, they can do it again (a similar though slightly different version), so they know they have a second chance. This reduces considerably their stress level.
Ça c'est sûr ! Le doute ne nous quitte jamais, ce qui est d'ailleurs indispensable, car cela nous permet (et nous pousse) de tester, réajuster, tester à nouveau... C'est aussi cela la beauté de ce métier !
Bonjour, je te conseille l'excellent livre sur les pédagogies Freinet et les fiches outils de Sylvain Connac, qui donnent des pistes concrètes. C'est normal de ressentir de l'appréhension, on est tous passé par là ! www.eyrolles.com/Loisirs/Livr...
Ça va bien se passer 🩷
One Word to Drop From Your Teacher Vocabulary
"C'est facile".
Un adjectif qui peut être décourageant et peut entraver involontairement la réussite de l'élève.
Quelques propositions de lexique et de postures enseignantes dans cet article.
www.edutopia.org/article/one-...
How to Open Class Participation to Everyone
La participation est complexe et protéiforme. Elle peut être un facteur de stress chez les élèves les plus fragiles ou simplement timides. Comment créer un espace de discussion sécurisant pour tous élèves?
www.edutopia.org/article/maki...
"L'anglais, c'est nul" "C'est trop difficile" "J'aime pas".
Comment faire pour remobiliser les élèves ? S'il y a pas de formule magique, il y a la coopération, l'autonomie, et la personnalisation des apprentissages.
Encore cinq minutes, Miss ! | www.cahiers-pedagogiques.com/encore-cinq-...
Merci beaucoup !
Les pratiques coopératives semblent avoir des effets positif dans mes classes. Mes sources d'inspiration : Freinet, Oury, Sylvain Connac, et mes collègues PE que j'admire !
Bonjour Cécile, merci beaucoup 🩷
Je suis à Madagascar, ça va prendre un peu de temps 😉
Je me demandais si je pouvais avoir accès aux articles en ligne et les partager. Merci !
D'accord, merci beaucoup Grégory!
"Encore 5 minutes, Miss!"
Qui ne prend pas plaisir à entendre ses élèves vouloir rester en cours ?
Des articles à savourer sans modération dans le dossier "Remobilisés !" du nouveau numéro des @cahierspedago.bsky.social